参赛教案0范文 、我们身边的物质教学目标 1、世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。 2、一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。 3、用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。 4、认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。 教学重点教学难点教学准备活动【活动方案】能通过观察具体的实验，体验物质的变化。 间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。 多媒体课件导学案 一、理解世界是物质构成的 1、切身环境导入观察我们的周围，由哪些物质构成了我们的教室？（教师指出我们能直接观察到的物体都可以学生***发言，（预计大多为可视性的叫做物质。 ）具体物体）小组讨论、交流，列出证据和理由。 2、深入探讨我们的教室其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能直接感触到的空气、火、声音、电、光，它们是物质么？ 3、小结无论是实际存在的物质还是我们的感觉***能感触的到的物质，都说明了整个世界都是由物质构成的。 讨论捏扁易拉罐和水结冰也同样是物 二、过渡物质在变化质发生了变化，它们有什么相同和不同点 1、师引入演示在我们的教室里还有老师呢？（物质本身没有变，形状改变，变化速带来的两种物质易拉罐和水结冰的图片。 度不同） 2、我们生活里还有没有这样的例子？观察发现火柴和铁钉，它们会发生变化么？ 3、比较前后两种实验这两组实验有什么相同它们的变化又会有什么相同和不同的地方和异同点？呢？实验讨论火柴燃烧过以后变成了什么物质？和之前一样么？铁和铁锈是同一种物质么？（除变化速度不同以外，都产生了新的物质） 三、让物质发生变化 1、在教师提供的铁丝、热水、纸张、蜡（前者没有产生新的物体，后者产生新的物烛、火柴的图片中，它们都会产生在怎样的变体）各种变化中有什么相同和不同呢？化呢？（学生的思维面不会停留在课本展示的变化中，要求学生作出适当合理的解释，教师适当补充，尤其是蜡烛的燃烧）（重点在自然产生的变化和人为产生的变 2、过渡引申我们说的是我们现有的物质，对化、变化速度的快慢、是否产生新的物质）于岩石、房屋、马路在变化么？世界上有不变小组讨论，回答的物质么？说出你的依据。 四、总结世界总是在不断的变化，有些变化只是改变物质的形态，大小，有些变化就产生了新的物质。 我们身边的物质

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