名数的改写练习 教案 名数的改写练习教案教学目标1/结合具体情境，学习名数的改写。 2/应用知识的迁移，学会单名数和复名数之间的改写。 3/培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。 使学生能比较熟练地进行复名数与单名数之间的相互改写，并会应用。 教学重难点培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。 教学过程 一、情境创设。 谈话前面我们了解到吉尼斯世界纪录大全中的“蔬菜之最”，最大的葫芦周长是1/77米，最重的南瓜重0/607吨。 1/77米=（）厘米0/607吨=（）千克学生回答。 ）谈话你是怎样换算的？请多名学生回答。 最重的芹菜重23千克800克；最长的胡萝卜3/35米。 （出示图片和数据） 二、自主探究。 （一）探究23千克800克=（）千克谈话同学们，用以前学过的知识，你能把23千克800克改写成用千克做单位吗？（板书） （1）学生***思考。 （2）小组交流改写方法。 （3）组间交流。 谈话刚才各小组都讨论得非常投入，哪个小组先发言？学生可能出现两种情况800克=0/8千克，再加上23千克得23/8千克。 23千克800克=23800克，23800缩小到它的1/1000，将小数点向左移动两位，23800克=23/8千克。 谈话同学们更喜欢哪一种呢？（生答）第二种先转化成上节课学的知识，再解决问题；而第一种思考步骤要少一些，各有优点，大家可以根据情况选用，在不断实践中寻找适合自己的方法。 （4）巩固练习。 谈话请同学们试着做一做这组题目，体会一下哪种方法更好。 出示5米80厘米=（）米28米6分米=（）米7吨60千克=（）吨2元4角9分=（）元交流答案后，学生谈体会，然后教师总结第一种方法更简便。 （二）探究3/35米=（）米（）厘米谈话3/35米=（）米（）厘米这个问题该怎样思考，你能谈谈（自己的想法吗？（板书）学生***思考。 教师引导学生交流优化方法。 巩固练习5/6米=（）米（）分米7/09吨=（）吨（）千克 三、应用知识。 （一）谈话同学们自己动脑解决了问题，真了不起！你能运用学过的知识解决下面的问题吗？（课件出示图片，自主练习第一题）学生解答在书上，交流时有问题的题目找学生说说思考方法。 （二）谈话星期天，同学们要从学校到少年宫参加活动，走哪条路近？近多少？你能算一算吗？（出示自主练习第八题）学生可能会出现两种方法把米改写成千米把千米改写成米。 两种方法都可以。 （三）谈话看来，同学们对单位的改写已能灵活运用，下面请大家帮动物运动会奔跑项目排出名次，可以吗？（自主练习第9题）学生***思考后，全班交流评价。 板书设计名数的改写练习课 一、复习同类单位间的进率填空元角分吨千克克千米米分米厘米毫米平方米平方分米平方厘米 二、分层练习 1、单名数的改写，归纳出规律305吨=（）千克3500千克=（）吨 （1）改写 （2）反馈，校对。 （3）师第一题是把什么单位改写什么单位？怎样改写？第二题呢？得出高级单位名数低级单位名数 2、学生练习书P143（ 1、3）（人人练习，校对，抽题说说想） 3、复名数与单名数的改写出示3/05吨=（）吨（）千克3500千克=（）吨（）千克3吨50千克=（）千克3吨50千克=（）吨 （1）口答，说说你是怎样想的？ （2）反思，单名数与复名数之间的改写要注意什么？ 4、学生***练习123千米=（）千米（）米4米24厘米=（）米66千克=（）千克（）克3千克45克=（）千克902吨=（）吨（）千克8吨9千克=（）吨 5、在里填上、或。 036千克362克94千米9千米390米482米4米8分米2厘米5平方米75平方分米5/7平方米 5、应

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