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因为和谐所以高效——我对课堂教学的一孔之见
收录时间:2023-01-26 03:40:01  浏览:2

1、因为和谐所以高效 我对课堂教学的一孔之见/历史科组 林良展/和谐课堂、开心课堂/你我参与、和谐相处/心连心更和谐/和谐 是对立事物之间在一定的条件下、具体、动态、相对、辩证的统一,是不同事物之间相同相成、相辅相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互补、共同发展的关系。/和谐教学 四个要素:教师、学生、教材、方法。 六种关系:教师与学生、教师与教材、教师与方法、学生与教材、学生与方法、教材与方法。 这六种关系只有处于和谐状态,才能实现课堂教学的优化,才能提高课堂教学的效率。/我个人认为,和谐就会产生美,美自然激发学生的兴趣,有了兴趣课堂效率自然提高。所以,课堂上需要师生合唱,而非老师的独唱。/

2、一、你了解你的学生吗?/学情分析是一切课堂教学的前提;/做不到100%的因材施教,但可以做到分层教学与积极的课堂干预。/对课堂教学学生不和谐的表现的分析与干预/昏昏欲睡型/前天晚上睡眠不足/对课程不感兴趣/不认同教师的风格/因为不懂所以无聊/查找睡眠不足的原因,采取积极方法进行长期或短期的干预/精心设计问题,提高兴趣/征求意见,心理认同/布置最基础最简单的作业,使其获取成功喜悦/开玩小差型/目中无人型/只仰望星空,没有脚踏实地/设计难题,增加挫败感/无意找茬型/上课走神,跳跃式学习/积极提问,多次复述,默写要点/二、你质疑过你的课堂吗?你的课堂和谐吗?/乔布斯曾说:“不要被教条所限,不要活在别

3、人的观念里。不要让别人的意见左右自己内心的声音。最重要的是,勇敢地去追随自己的心灵和直觉,只有自己的心灵和直觉才知道你自己的真实想法,其他一切都是次要。给自己一个培养自己创造力的机会,不要害怕,不要担心。”/英国学者诺曼道格拉斯说:“如果有人问我欧洲需要什么,我会说需要能不依赖他人自己形成想法的人,是能***思考,而不是按照别人的意愿思考的人,是能摆脱惯常的思维轨道,能用新的视角思考周围发生的事情的人。这种人能看出什么是错误,并能找到弥补方法。”/1是否设计有效的问题/设计有效的问题,必须在深入钻研的基础上,自己首先成为研究者,然后让学生成为探究者。/问题始终是提高兴趣的源泉。/积极探究,共同奏

4、响和谐之曲。/第一,设计问题不是教材内容的一问一答,也不是教材习题的简单再现,而是提出有利于拓展学生思维,激发学生兴趣的问题。/主题:***战争失败的原因/设计2:***战争前中国的GDP比欧美国家的总和还要大,从这一层面来看,中国并不落后,但为什么中国会在战争中失败?又为什么中国的失败证明了落后就要挨打的结论?/哪种设计学生更喜欢?/设计1: 为什么***战争会失败?/第二,设计多角度多层次的问题。/设计2:参考消息2005年报道了日报刊的文章,题目是:日本人“重读马克思”。指出:“过去读马克思的书,是要从马克思那里寻找批判资本主义的***,今天是把马克思的书当成探讨资本主义之后将出现的新世界的教科

5、书。”(问题:马克思主义成为当代资本主义的指导思想了吗?)/哪种设计学生更喜欢?/主题1:马克思主义/设计1:马克思主义的诞生有什么意义?/设计2:张鸣在历史的碎片:侧击辛亥指出,康梁***上幼稚已经达到了可笑的程度,认为康有为、梁启超等发起的戊戌变法,如果自开始就站在慈禧太后那边,而不是光绪这边,可能成功的几率要大得多。(问题:这是否可以说明康梁***的幼稚是戊戌变法失败的根本原因?)/主题2:戊戌变法/设计1:请概括戊戌变法失败的原因/哪种设计学生更喜欢?/第三,设计问题要余犹未尽,余音绕梁/设计2:历史的更替一定要流血吗?英国君主立宪制的确立还不是靠不流血的事件才结束吗?法国大***流了那么多

6、血,最终是靠流血来实现共和吗?如何看待这一历史现象?/主题:资产阶级代议制/设计1:比较英国和法国***制度的异同/哪种设计学生更喜欢?/第四,鼓励学生质疑教材/教材中说“普天之下,莫非王土”,但左传对西周的土地关系又描述为“封略之内,何非君土”,两者是否有矛盾?/徐文在第66世纪指出,在科学技术上,以前四大发明“铜器、陶器、丝绸和木器”和后四大发明“纸、***、指南针和印刷术”为代表的中国技术文明,不断推动着世界向先进文明迈进。中国何止“四大发明”?/2011年10月10日半月谈指出,辛亥***标志着中国现代化的正式启动,经济的现代化作为现代化的一个重要方面,也是从这时候开始的。(问题:教材不是说

7、洋务运动是中国近代化的开端吗?)/2是否设计探究的过程/和谐的课堂应该充分体现探究性、情景性、体验性、协调性。/设计2:依据内容让学生***组合成四个小组:英国披头士队、美国牛仔队、法国拿破仑队、***队,各小组分别搜集英美法德的相关史料。 经过质疑、体验、拓展、感悟四个步骤,让学生层层理解欧美资产阶级代议制。/哪种设计学生更喜欢?/主题1:欧美资产阶级代议制/设计1:填图表的方式/主题2:罗斯福新政/哪种设计学生更喜欢?/设计1:从背景、过程、内容、特点和影响去分析罗斯福新政/设计2:笑脸是最能体现人民幸福感的指数,请从美国人民四个时期的脸部变化,分析罗斯福新政及其影响。/3是否有多层次的评

8、价/和谐的评价不但要体现终结性评价,而且要体现过程性评价,关注每个学生的成长。 我们往往忽视过程性评价的精心设计。/哪种评价学生更喜欢?/评价方式一:完成一张常规性试卷。/评价方式二:2011年是辛亥***爆发101周年,请你查找有关辛亥***的评价,综述研究成果及观点。/范围:资产阶级******/哪种评价学生更喜欢?/范围:古代中国传统主流思想的演变/评价方式一:完成单元测试题/评价方式二:设计百家争鸣情景;设计朱熹和陆九渊的鹅湖之会情景;阅读万历十五年,点评李贽;撰写论文我看21世纪孔子热等。/哪种评价学生更喜欢?/评价方式一:完成综合比较图表/评价方式二:撰写“我身边的历史”,包括A文(叙述个人、家庭或家族的历史)和B文(对某一历史的感悟)/范围:近***社会生活史/2012:从“经济”、“中学”、“粉丝”3个词语中任选1个,说明其含义或用法的历史变化。/高考题就是这样的!

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