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2013高考历史 19.1 中国古代的***知识研读课件 岳麓版

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1、立体设计走进新课堂/高考总复习一轮用书/第十九单元/中国古代的***/知识研读/知识梳理/1/考点整合/2/3/4/知识研读知识梳理/中国古代的***/商鞅变法/北魏孝文帝***/王安石变法/知识研读知识梳理/商鞅变法/历史背景:春秋战国时期,社会经济、***、军事、文化等方面都发生了根本性的变化/主要内容/废除世卿世禄制,奖励军功 重农抑商,奖励耕织,统一度量衡 建立县制,强化中央集权 焚烧诗书/历史作用/打击瓦解了旧的血缘宗法制度,中央集权制度的建设从此开始 从根本上改变了旧的生产关系,确立了土地私有制; 极大的提高了秦***队的战斗力/知识研读知识梳理/北魏孝文帝***/历史背景/439年,北魏统一

2、了北方,结束了北方***混乱的***局面 北魏统一后,社会矛盾日益激化 冯太后积极推动北魏统治者学习汉族文化/主要内容/推行均田制,实行三长制 制定官吏俸禄制,整顿吏治 ***洛阳 实行汉制,移风易俗:易服装,讲汉话,改汉姓,通婚姻,改籍贯/历史作用/促进了北魏社会的发展,加速了其政权的封建化 顺应历史潮流,加强了各族人民的融合,有利于中国多民族的共同发展/知识研读知识梳理/王安石变法/历史背景:北宋社会矛盾日益激化,统治者为加强中央集权却带来了冗官、冗兵、冗费的负面影响/主要内容/青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法、市易法、均输法 实行“省兵”措施,并推行强兵措施如保甲法、保马法、将兵法、设军

3、器监 ***科举制度,惟才用人/历史作用:一定程度上改变了北宋时期的积贫积弱现象/知识研读/知识梳理/1/考点整合/2/4/知识研读考点整合/考点一 商鞅变法与王安石变法的比较/知识研读考点整合/考点一 商鞅变法与王安石变法的比较/知识研读考点整合/考点一 商鞅变法与王安石变法的比较/知识研读考点整合/商鞅变法的效果更显著,它一方面变革了社会生产关系,促进了生产力的发展,为秦国的富国强兵和未来发展奠定了基础,但另一方面它轻视教化,鼓吹轻罪重罚,推行连坐法,征收户赋,劳役沉重等,这些都在一定程度上加重了对劳动人民的剥削***,而这些缺点还被后来的秦王朝继承,产生了更大的消极影响。/知识研读考点整合/

4、【案例一】***是历史发展的鲜明主题,***就是推陈出新、除旧布新,从而推动社会的进步和历史的发展。历史上的重大***往往都注重调整对农业和商业方面的政策。阅读下列材料,回答问题。 材料一 食贱则农贫,钱重则商富;末事不禁,则技巧之人利,而游食者众之谓也。故农之用力最苦,而赢利少,不如商贾、技巧之人食贵则田者利,田者利则事者众;食贵,籴(即买米)食不利,而又加重征,而民不得无(不)取其商贾技巧而事地利也。 商君书外内/知识研读考点整合/材料二 熙宁四年(1071年),司农寺拟定的免役法规定:废除原来按户等轮流充当衙前等州、县差役的办法,改由州县官府出钱雇人应役,各州县预计每年雇役所需经费,由民户按户

5、等高下分摊。原不负担差役的官户、女户、寺观,要按同等户的半数交纳钱,称助役钱。 盛装下的苍凉宋帝国/知识研读考点整合/(1)根据材料一,指出商鞅认为农业存在的主要问题是什么?针对这一问题商鞅的具体做法和目的分别是什么? (2)根据材料二,指出王安石在农业方面的具体做法及目的。 (3)结合材料和所学知识,简析中国历史上的***均重视农业的原因。/知识研读考点整合/【解析】第(1)问,“食贱则农贫”主要说明粮食价格低,做法则是提高粮食价格,结合当时社会形势主要目的是实现富国强兵。第(2)问,“官府出钱雇人应役”指的是募役法,目的结合所学知识回答。第(3)问,结合农业的地位和不同时期的历史背景分析。/

6、知识研读考点整合/【答案】 (1)问题:粮食价格低。做法:提高粮食价格。目的:提高农民收入、达到国富兵强。 (2)王安石的做法:实行募役法。目的:减轻农民差役负担,保证农民生产时间,增加政府财政收入。 (3)共同的原因:国情/中国是农业大国。目的:无论是发展农业经济,增加政府财政收入,还是缓和社会矛盾,稳定社会秩序,都离不开土地制度的调整和变革。/知识研读考点整合/考点二 正确认识北魏孝文帝*** 1/对北魏孝文帝***中汉化政策的评价 (1)这一政策的具体措施表现为均田制、移风易俗和实行汉制等内容。对鲜卑族来说,极大推动了社会的发展;就中华民族而言,更加丰富、发展了汉族文化。 (2)从孝文帝推行

7、汉化政策的根本目的来看,是为了加强鲜卑族的统治;从中华民族的形成过程来看,促进了民族融合的进程,为多民族共同发展的历史作出了贡献。/知识研读考点整合/。 (3)该政策体现了落后的征服民族必然会被先进的被征服民族的文化所征服的历史规律,从这个角度来讲,孝文帝的汉化政策自觉地顺应了历史发展规律,值得肯定。 (4)从本质上说,汉化政策既是落后文化学习先进文化的过程,又是少数民族的封建化过程。 (5)孝文帝在***过程中,全盘吸收汉文化,不加区别兼收汉文化的精华和糟粕,这是***的不足之处。/知识研读考点整合/2/北魏孝文帝***的特点及成功的原因 (1)特点/是少数民族统治者自上而下推行的、措施全面、影响

8、深远的封建化***。分前后两个阶段进行。前期***是在冯太后主持下进行的,重点是建立各种新的制度。后期***是孝文帝亲自主持的,重点***鲜卑族原有的风俗习惯,学习采纳汉族的典章制度和生活方式。 (2)成功原因/顺应历史发展的潮流,这是变法成功的根本原因。内容全面,措施得力。冯太后的支持和孝文帝本人以身作则、信心坚定。民族融合趋势的推动。/知识研读考点整合/【案例二】 (2010福建文综)阅读下列材料,回答问题。 材料一 春秋之义,内诸夏而外夷狄。夫关中土沃物丰帝王之都每以为居,未闻戎狄宜在此土也。非我族类,其心必异,戎狄志态,不与华同戎晋不杂,并得其所,上合往古既叙之义,下为盛世永久之规。纵有猾夏之

9、心,风尘之警,则绝远中国,隔阂山河,虽为寇暴,所害不广。 摘自西晋江统徙戎论/知识研读考点整合/材料二 自晋宋以来,视洛阳为荒土,此中谓长江以北,尽是夷狄。昨至洛阳,始知衣冠士族,并在中原,礼仪富盛,人物殷阜。 摘自北魏杨衒之洛阳伽蓝记 材料三 北朝的强盛来自体制的力量交替的“胡化”和“汉化”扭转了魏晋以来的帝国颓势,并构成了走出门阀士族***、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。 摘自吴宗国主编中国古代官僚***制度研究/知识研读考点整合/(1)据材料一,指出作者关于***的主张,概括其理由。 (2)据上述材料并结合所学知识,分析北魏孝文帝***的进步作用。谈谈你对当时民族关系的认识。 【解析】 本

10、题考查北魏孝文帝***的相关问题。第(1)问从材料中不难看出:夷夏观念浓厚,少数民族远离中原等。理由主要从传统的儒家观念、夷夏差别等角度分析。第(2)问进步作用注意提炼出材料中的信息:洛阳经济发展、北方经济文化的发展、民族融合、国家统一等。认识主要从民族关系角度分析。/知识研读考点整合/【答案】 (1)主张:夷夏有别,少数民族应远离中原。理由:儒家的传统观念;夷夏风俗习性不同;可以减轻对中原的危害。 (2)作用:促进洛阳的繁盛;推动北方社会经济文化发展;促进民族融合;奠定隋唐国家统一的基础。认识:少数民族及其文化给中原文明带来了鲜活的元素;汉族与少数民族之间的交融、互补,丰富了中华文明的内涵;避

11、免民族对立,消除民族隔阂,是国家发展进步的重要保证。/知识研读考点整合/考点三 辩证地认识王安石变法 王安石变法虽然没有取得彻底的成功,但是产生了深远的影响,对其评价应该从两个方面入手: 1/变法的不足和局限性 (1)王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的***运动,它不可能从根本上摆脱封建统治危机。 (2)变法以维护地主阶级的统治为出发点,农民的处境没有得到根本的改变,负担依然沉重。/知识研读考点整合/2/变法的进步意义 (1)变法措施的推行,增加了政府的财政收入,加强了国家的军事力量,在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。 (2)王安石变法促进了经济发展,有利于社会进步。 (3)王安

12、石能够针对北宋统治错综复杂的积弊大刀阔斧地进行***,这种勇于***和敢于斗争的精神,值得肯定。 【拓展提示】 评价历史人物和历史事件应该采用一分为二的观点,全面地、辩证地认识和评价。同时,要学会把其放在特定历史环境下去评价,一场***的成败与否,不能只看***者个人的结局,而要看***的积极作用是否得到维持。/知识研读考点整合/【案例三】 (2009广东)阅读下列材料,回答问题。 材料一 王安石变法的经济措施,主要是通过***大地主阶级的利益和通过政府利用商人专营某些商业行业,来获取财政收入,这对商品经济的发展有一定的推动作用变法较多地反映中小地主和中小商人的要求,尤其是南方地主和商人的要求总的来说,变

13、法是代表地主阶级革新派的一种主张,其主流应该肯定。 王安石变法与商品经济/知识研读考点整合/材料二 王安石不应算做是中小地主的***代表,使用大、中、小地主代表以及革新派、守旧派等概念,都不能确切地反映当时的客观史实,应该分为官户、乡村上户和坊郭上户(北宋文献中的概念)三个阶层。从出身看,变法派与反变法派分子同属官户客观上,王安石变法增加了农民负担,没有从根本上解决“三冗”问题,仅从流通领域进行了利益再分配,将权力收归中央,阻碍了商品经济的发展,应予基本否定。 王安石变法简论/知识研读考点整合/(1)王安石变法的经济措施主要有哪些? (2)材料一、二研究王安石变法,采用的相同方法是什么?结论有何不同? (3)综合上述材料,说明应当如何评价历史上的变法运动。/知识研读考点整合/【解析】 (1)主要考查客观叙述历史事物的能力。只要把所学知识归纳复述出来即可。 (2)是考查历史

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