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沪教版2020届九年级上学期语文教学质量检测试卷D卷

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沪教版2020届九年级上学期语文教学质量检测(一)试卷D卷姓名/_ 班级/_ 成绩/_一、 语文知识积累 (共4题;共23分)1/ (4分)阅读下面这段文字,根据拼音写出相应的汉字。 我喜欢在春风穿过的小径上,欣赏树梢尖尖的嫩芽yn_酿一片新绿;我喜欢夏日的黄昏独坐在阳台上,看绚丽的云霞造fng_远方;我喜欢看秋风里烂mn_的花朵随风摇曳;我喜欢看冬日的暖阳,没有喧哗的光热,安sh_宁静。2/ (10分)(2013无锡)根据课文默写。温故而知新,_。(论语)苟全性命于乱世,_。(诸葛亮出师表)_ , 带月荷锄归。(陶渊明归园田居)_ , 哀多如更闻。(杜甫孤雁)荷叶罗裙一色裁,_。(王昌龄采莲曲)山回路转不见君,_。(岑参白雪歌送武判官归京)_ , 病树前头万木春。(刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠)_ , 甲光向日金鳞开。(李贺雁门太守行)中庭地白树栖鸦,_。(王建十五夜望月)_ , 一任群芳妒。(陆游卜算子 咏梅)3/ (4分)解释下列句子中划线的词。安知鱼之乐 安:_固不知子矣 固:_全矣 全:_请循其本 循:_4/ (5分)仿照示例, 以“亲情”“谎言”为话题再各写一句。要求恰当运用修辞。【示例】 亲情:亲情是朔风呼啸的冬夜,母亲手中飞翻的针线。谎言:是一只心灵的蛀虫,将人的心蛀得面目全非。【仿句】 二、 阅读理解 (共5题;共63分)5/ (10分)阅读名著,完成小题。 (1)下边是海底两***和格列佛游记两本书中的插图,各展示了书中的一个重要事件。请你简要写出两个重要事件的内容。(2)海底两***格列佛游记都是充满想象的书,但其想象又有不同之处。请你结合书中的相关情节以及你的阅读体验,进行比较分析。 6/ (14分)阅读下文,回答问题童年读书(节选)莫言我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视,连收音机都没有。只有在每年的春节前后,村子里的人演一些血海深仇、三世仇之类的忆苦戏。在那样的文化环境下,看“闲书”便成为我的最大乐趣。我体能不佳,胆子又小,不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏,偷空就看“闲书”。父亲反对我看“闲书”,大概是怕我中了书里的流***,变成个坏人;更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊;我看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。后来,我的班主任家访时对我的父母说其实可以让我适当地看一些“闲书”,形势才略有好转。但我看“闲书”的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼。我偷看的第一本“闲书”,是绘有许多精美插图的神魔小说封神演义,那是班里一个同学的传家宝,轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的***,而且必须在他家磨道里看并由他监督着,仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻,那骑在***背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任,等等等等,一辈子也忘不掉啊。后来又用各种方式,把周围几个村子里流传的几部经典如三国演义、水浒传、儒林外史之类,全弄到手看了。后来又把“***”前那十几部著名小说读遍了。记得从一个老师手里借到青春之歌时已是下午,明明知道如果不去割草羊就要饿肚子,但还是挡不住书的***,一头钻到草垛后,一下午就把大厚本的青春之歌读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来,已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫,饿的。我心里忐忑不安,等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子,宽容地叹息一声,没骂我也没打我,只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院,心情好得要命,那时我真感到了幸福。我的二哥也是个书迷,他比我大五岁,借书的路子比我要广得多,常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时,我就像被磁铁吸引的铁屑一样,悄悄地溜到他的身后,先是远远地看,脖子伸得长长,像一只喝水的鹅,看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后,就故意地将书页翻得飞快,我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦,合上书,一掌把我推到一边去。但只要他打开书页,很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看,总是把书藏到一些稀奇古怪的地方,就像***样板戏红灯记里的地下党员李玉和藏密电码一样。但我比日本宪兵队长鸠山高明得多,我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到;找到后自然又是不顾一切,恨不得把书一口吞到肚子里去。有一次他借到一本破晓记,藏到猪圈的棚子里。我去找书时,头碰了马蜂窝,嗡的一声响,几十只马蜂蜇到脸上,奇痛难挨。但顾不上痛,抓紧时间阅读,读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗,眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来,看到我的模样,好像吓了一跳,但他还是先把书从我手里夺出来,拿到不知什么地方藏了,才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里,然后说:活该!我恼恨与疼痛交加,呜呜地哭起来。他想了一会儿,可能是怕母亲回来骂,便说:只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝,我就让你把破晓记读完。我非常愉快地同意了。但到了第二天,我脑袋消了肿,去跟他要书时,他马上就不认账了。我发誓今后借了书也决不给他看,但只要我借回了他没读过的书,他就使用***抢去先看。有一次我从同学那里好不容易借到一本三家巷,回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里,正看得入迷,他悄悄地摸进来,一把将书抢走,说:这书有***,我先看看,帮你批判批判!他把我的三家巷揣进怀里跑了。我好恼怒!但追又追不上他,追上了也打不过他,只能在牛棚里跳着脚骂他。(1)本文主要通过借阅的四本书讲述作者童年时因为迷恋读书遭遇到的一系列故事,请用简洁的语言依次概括:为读封神演义;_。为读青春之歌;_。为读破晓记;_。为读三家巷;_。(2)阅读第段,请说说为什么“我看闲书的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼? (3)作者把自己对书的迷恋描写得生动而富有感染力,请以第段的相关内容为例,作简要赏析。(要求:写出修辞,不超过150字) 7/ (15分)阅读“穿越”应该适可而止一文,完成小题。穿越到明朝当了一回王爷,自己成了三国中***风云的英雄人物在网络上,这类穿越小说大行其道,颇受欢迎,而现在不少中小学生在作文里也玩起了穿越。他们从自己的时空转换到了另外一个时空,或穿越到外星球,成了谈判专家,调解外星球和地球的纷争;或穿越到异类那里,自己成为了异类的子孙孩子们为什么热衷于穿越呢?原因有二:其一,是受了网络小说的影响,漫画、网络小说等“快餐阅读”,简单易懂,更容易上手,学生们觉得“穿越文”新鲜好玩,喜欢模仿;其二,学校生活过于单调与平淡。他们大多是“两点一线”,不是回家就是上学,顶多周末参加培训班,导致孩子寻找生活素材的能力很弱。相比之下,想象中的世界更丰富多彩,有话可写。有因必有果,中学生玩穿越,似乎无可厚非,何况这还有助于他们想象力的培养。但是万事不可过头,如果中学生一味玩穿越,好事就变成了坏事。首先我们从孩子们玩穿越的原因来看,他们迷恋“快餐阅读”,他们模仿“快餐”,他们自己制作的也是“快餐”。“快餐”的最大特点是快,但制作过程中少了深思熟虑,自然就少了严谨;制作过程中多了浮躁,自然就多了疏漏。作文不是一蹴而就的事情,古人曾说“两句三年得,一吟双泪流”,而孩子们乐于玩穿越却恰恰是浮躁的表现。他们的“作品”自然会缺乏那份大气、那份沉稳、那份厚重,即便博得一时的喝彩,也会换来长久的冷寂。时下,人们感叹鲁迅、郭沫若、茅盾等大家风范不存,而制造文学泡沫的***行其道,让人产生“前有古人,后无来者”的忧虑。如果当今学生沉湎于穿越体中,中国未来的经典创造就是天方夜谭,就是虚幻的聊斋,而中国当代文学史必将是令人恓惶的断代史。我们把中国当代文学发展的希望寄托在 “90后”身上,就应谆谆告诫“90后”,现在这个时代需要的是经典,需要的不是昙花一现的泡沫,而他们要在未来完成创造经典的任务,就必须在平时的创作中将写作的一招一式学到位,做到烂熟于心,而不是凭着天马行空的唯一“法宝”制造千篇一律的“穿越体”。此外,中学生一味沉湎于“穿越体”中,对他们的人格养成有百害而无一利,在想象中他们“想做什么就做什么”“喜欢谁就是谁”,尽管可以慰藉他们现实中那颗“不安分”的心,但是长此以往,他们或将产生对现实世界的冷漠,他们或将与现实世界方枘圆凿 , 他们或将舍弃脚踏实的艰苦奋斗作风,或将推卸历史使命时代责任之重担,其后果不堪设想。须知,这个世界绝没有仅靠想象就可以进入的“理想国”,这个世界绝没有仅靠想象就可以安身的“桃花源”或“温柔乡”。所以,“穿越”应该适可而止。 (文章稍有改动)注方枘圆凿:枘,榫头;凿,榫眼。方枘装不进圆凿。比喻格格不入,不能相合。(1)请找出本文的中心论点。(2)联系自己生活实际,谈谈你对第段画线句子的理解。(3)请说说第段的论证思路。8/ (10分)阅读下面这首古诗,回答后面小题。雨过山村唐 王建雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去,闲着庭中栀子花。(1)这首诗前两句诗歌描绘了怎样的景象?(2)这首诗表达了作者怎样的思想感情?9/ (14分)阅读下面的文言文,完成下列小题。南康直节堂记苏辙南康太守听事之东,有堂曰“直节”,朝请大夫徐君望圣之所作也。庭有八杉,长短巨细若一,直如引绳,高三寻,而后枝叶附之。岌然如揭太常之旗/凛然如公卿大夫高冠长剑立于王庭,有不可犯之色。杉之***,府史之所蹲伏,而簿书之所填委。君见而怜之,作堂而以“直节”命焉。徐君温良泛爱,所居以循吏称,不为皦察之政,而行不失于直。观其所说,而其为人可得也。堂成,君与客饮于堂上。客醉而歌曰:“吾欲为曲,为曲必屈,曲可为乎?吾欲为直,为直必折,直可为乎?有如此杉,特立不倚,散柯布叶,安而不危乎?封植灌溉,剪伐不至,杉不自知,而人是依乎!庐山之民,升堂见杉,怀思其人,其无已乎?”歌阕而罢。元丰八年正月十四,眉山苏辙记。【注】苏辙作此文时为元丰八年,他因苏轼案牵连而遭贬已有五年,其时应在筠州。筠州虽属江南西路而南康属江南东路,但二者相邻,故与徐望圣有往来。(节选自栾城集)【注释】填委:堆放。循吏:奉公守法。皦察之政:皦(jio):白、明亮。严明苛刻的政令。说:同“悦”,喜欢。曲:弯曲,这里指品行不正的人。(1)解释下列句子中划线的词。君见而怜之 怜:_杉之*** ***:_散柯布叶 柯:_特立不倚 倚:_(2)把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。凛然如公卿大夫高冠长剑立于王庭,有不可犯之色。吾欲为直,为直必折,直可为乎?(3)本文与苏轼的记承天寺夜游都写于作者被贬之后,试比较这两篇文章表达的情感有何不同。 三、 写作 (共2题;共10分)10/ (5分)【写法借鉴】本文语言生动准确,还表现在多种修辞手法的综合运用上,第2段中四个“讲究”构成了排比句,突出了布局的特色,也加强了语势。【片段仿写】请你运用排比的修辞手法写一段话,介绍某种事物几个方面的特点。(80字左右)11/ (5分)(2015四川自贡)下面两题,任选一题写一篇文章。(1)题目:这句话,这颗心要求:除诗歌以外,文体不限。文中的人名、地名、单位名一律用“”代替。不得抄袭。全文不少于500字,最多写满格。(2)阅读下面的文字,按要求作文。丛林寺院里来了一位名叫心智的小沙弥,勤奋好学、聪明灵动,颇得通明禅师的器重。可是,心智刻苦禅修几年之后,居然不见长进,聪明依然,悟性无增。心智对自己似乎也失去了信心,有一天,他独自找到通明禅师,央求师傅为他指引开示。年迈的通明禅师认为自己年老体弱、来日无多,也正想开示、点化一下自己的爱徒。于是,不顾自己腿脚失健,硬撑着领心智再次行脚觅道。当师徒二人来到一座非常狭窄的桥上时,心智看师傅晃晃悠悠走路的样子,怕师傅走路不稳掉到河里去,就赶紧去搀扶通明禅师。通明禅师执意不让***搀扶,对心智说:“路要靠自己走,桥要
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