印度教案1范文 印度1/16【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1运用地图描述印度的地理位置，指出其主要的地形区。 2通过阅读图文材料了解印度的古代文明及风俗特点。 3运用图表和数据，说明印度人口增长的特点，以及由此带来的人口问题。 【教学重难点】1运用地图描述印度的地理位置，指出其主要的地形区。 2通过阅读图文材料了解印度的古代文明及风俗特点。 3运用图表和数据，说明印度人口增长的特点，以及由此带来的人口问题。 【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频老版西游记片断玉兔精公主天竺少女。 提问视频反映的是哪部电视剧的剧情？视频中歌舞名称是什么？反映的是哪个国家的民族风情？讲述天竺是中国古代对印度的称谓，是***将其译为“印度”这一名称沿用至今。 观看视频，欣赏歌舞，然后回答问题。 从家喻户晓的神话小说西游记导入，学生兴趣盎然。 既领略了印度富有民族特色的歌舞，又培养学生的审美观。 印度图一地理位置2/16地理位置展示地图印度在世界中的位置图和南亚政区图读图要求读印度在世界中的位置图，说出印度的纬度位置、海陆位置和邻国。 先读图独自思考，然后小组内交流展示，达成共识。 小组选派代表上台展示自学成果。 纬度位置北回归线穿过印度北部，以热带气候为主。 海陆位置亚洲南部，西临***海、东临孟加拉湾、南临印度洋；印度的邻国有北部的中国，尼泊尔；东部的缅甸和孟加拉国；西部有巴基斯坦；南部隔海相望的国家是斯里兰卡。 培养学生的读图能力和地理思维习惯。 过渡这样的纬度位置决定了印度是一个热量充足的国家，这样海陆兼备的位置有利于印度的对外交往和联系。 印度不仅有优越的地理位置，而且自然环境也非常优越。 自然环境印度图二自然环境展示地图印度地形图和亚洲气候分布图3/161找出印度的三大地形区，注意观察印度的高原海拔大约是多少？2回顾印度属于什么气候类型？特征是什么？3找出印度的主要河流。 点拨古印度的范围包括现在的巴基斯坦和孟加拉国，所以现在印度的主要河流是恒河，印度河主要流经巴基斯坦。 小组合作学习印度的自然环境。 1印度的三大地形区北部是喜马拉雅山脉、中部是恒河平原、南部德干高原。 德干高原海拔在1000米以下，起伏平缓，印度耕地面积广大。 2印度属于热带季风气候，终年高温，一年分旱季和雨季。 3流经印度的主要河流是恒河，印度河主要流经巴基斯坦。 通过解决问题的方式引导学生自主学习，培养学生的自学能力。 消除学生的疑问“为什么印度河主要流经巴基斯坦。 图示印度“剪剪、贴贴”学印度1用卡纸剪一个三角形。 2剪开西北的角，剪下小三角形。 3将剪下的小三角形贴至右边如图所示。 （这样印度的基本轮廓就有了。 教师在黑板上贴出，学生按老师要求在笔记本上绘制。 ）对于基础知识，要求学生在简图中标注。 如印度的位置，包括海陆位置、纬度位置等，印度的三大地形区。 4/16（如图）设计意图一个简单的三角形，就基本复习了印度的知识。 学生通过自己动手掌握的知识记忆效果会更好。 过渡通过以上学习，我们认识到，印度有恒河平原和低矮的德干高原，使印度成为亚洲耕地面积最大的国家，优越的地理位置使印度水热资源丰富。 这一切，为一个辉煌灿烂的古代文明的诞生提供了沃土，共同缔造了印度五千年的文明。 文明古印度图三古代文明图片欣赏欣赏文明古国丰富而神奇的美（放图片配印度传统音乐印度之花）世界公认的“传统舞蹈发祥地”创造了10个数字符号阿孟加中国缅甸拉国巴基斯坦拉伯海孟加拉湾印度洋国5/16世界文化遗产泰姬陵新德里莲花寺佛教发源地印度***奉牛为神印度***恒河沐浴问题看完图片后，你有什么感想？阅读“印度风俗”。 畅所欲言。 了解印度的风俗习惯。 培养语言表达能力。 过渡印度作为一个历史悠久的文明古国，除了创造了灿烂的文化外，还养育了众多的人口。 印度人口大国展示图片世界面积位于前六位的国家6/16人口大国问题印度总人数是多少，排在世界第几位？展示图片印度人口增长示意图问题11941xx年，印度人口增长了多少倍？21941xx年，每隔10年，印度人口的增长数是越来越多还是越来越少？找一名同学黑板上列式计算，其他同学在练习本上列式计算。 1（12/1-3/2）3/22/78（倍）2越来越多。 培养地理计算能力和阅读地理图表的能力。 承转庞大的人口基数和过快的人口增长速度，给印度的资源、环境造成巨大压力，也给社会经济发展带来沉重负担。 7/16人口问题展示图片拥挤的大街艰难地找工作脏乱的街头贫困的家庭完成课本思考题。 师生共同小结印度的耕地、水资源、粮食、钢材总量在世界上居于前列，但是人均占有量远低于世界平均水平，说明印度巨大的人口压力给资源带来沉重的冲击，制约着经济的发展。 课堂小结通过本节课的学习，知道印度是一个头枕高耸的喜马拉雅山，脚濯浩瀚的印度洋，恢恢然陈躺，又生机无限的古老国度。 作为一个发展中的大国，面对巨大的人口压力，她是如何发展经济的？我们将在下节课学习。 作业布置印度人口仅次于中国，居世界第二位。 中国的人口控制非常有效，但是印度的执行效果一直不够理想。 课下上网查阅印度人口难控制的原因是什么？知识建构8/16当堂达标1在印度空白图中填注***海、孟加拉湾、印度洋、恒河、印度河、印度半岛、德干高原、恒河平原、中国、缅甸、孟加拉国、巴基斯坦2印度是教和教的发源地。 是印度的第一大宗教。 3下列关于印度居民的叙述，不正确的是（）A印度人口的增长近年来越来越快B印度是个多民族、多宗教的国家C印度虽然人口众多，但资源丰富，经济发展所受压力并不大D印度是印度教和佛教的发源地【第2课时】【教学目标】1了解印度主要的农作物，运用地图说出农作物分布与当地自然条件的关系。 2根据阅读材料说出印度“绿色***”的主要措施以及粮食生产取得的成效。 3看印度主要工业区和工业城市分布图说出印度的主要工业部门及工业中心，并说明工业分布与矿产分布的关系；举例说出印度高新技术产业在世界上的地位。 【教学重难点】1热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系。 2印度主要的粮食作物及分布地区。 地理位置自然环境水热资源丰富耕地面积广大文明古国人口大国印度39/16印度工业中心和原料产地的密切关系。 【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入与相互交流多媒体情境导入多媒体展示印度的位置略图。 教师提问印度是中国的邻国，你对印度了解知多少？学生观看印度的略图图片，回答问题。 学生活动说出印度周围的邻国和海洋、半岛、河流、山脉的名称。 （可提问多人）温故而知新，使学生在回忆旧知识的过程中产生对新知识的探索。 衔接与过渡教师讲述印度是一个历史悠久的文明古国，后来没落成为英国的殖民地。 但印度自1947年***后，经济有了较大发展，特别是20世纪90年代以来，印度经济进入持续快速发展阶段，成为促进世界经济发展的新兴力量。 现在印度的发展潜力仅次于中国，并且和中国、俄罗斯、南非、巴西并称为金砖五国。 利用金砖国家的称号让学生给予印度整体上的定位。 新授（板书）发展中的大国（传统的农业大国）学生阅读“可怕的气候”。 读图判读纬度位置和气候特点国家1_2_3_4_5_6_海洋A_B_C_半岛D_河流E_山脉F_10/16印度春末时节，气温迅速上升，每年5月，印度的平均气温在40以上，到河里纳凉几乎成了绝大多数印度人躲避暑灾的主要办法。 到5月底，气温将会达到45以上。 印度将发生热旱灾害，生产及生活用水困难、土地龟裂、农作物不能播种。 印度几乎每年都有因热而死的人。 正如大诗人泰戈尔的描述“我们生活在热带的***之下，每时每刻为了最起码的生存都要付出沉重的代价”。 观察与发现质疑与演示多媒体展示印度的纬度位置图诊断提问印度发展农业的有利条件有哪些？启发式讲述印度是一个传统的农业大国，充分利用其耕地面积广大，水热条件优越。 大力发展粮食生产，水稻和小麦是印度的主要粮食作物，棉花、黄麻、茶叶是主要的经济作物，产量均居世界前列。 诊断提问印度发展农业的不利条件是什么？诊断提问印度为什么容易发生水旱灾害？启发式讲述因为印度人口众多，所以印度政府十分重视粮食生产，在20世纪60年代，学生讨论回答学生1热带气候类型，光热充足，降水丰沛；学生2平原、高原为主，耕地面积占亚洲第一。 学生观看印度的旱涝灾害图片的分析，明确印度气候。 并紧紧围绕季风气候的特点与水旱灾害的关系开展讨论逐步深入地探究印度水旱灾害的原因。 了解印度采取因地制宜相应对策的现实意义，培养学生由表及里地剖析问题的思维能力。 在分析印度地形、气候特点影响印度主要作物的分布活动中，培养学11/16印度是一个水旱灾害频繁的国度西南季印度水旱灾害频繁的原因西南季风海洋、湿润、降水多、雨季东北季风大陆、干燥、降水少、能给印度带来大量降水西南季风水旱灾害频繁发生农业生产不稳西南季风自主认知与合作探究印度积极推行“绿色***”。 引进优良的小麦和水稻品种。 同时用化肥代替粪肥，兴修水利设施，推广农业机械化生产，因地制宜地发展农业，基本上实现了粮食的自给。 说说农作物与自然条件的关系？生综合分析地理问题的思维能力。 请同学们看图思考印度政府是如何12/16结合自身国情，因地制宜地种植粮食作物和经济作物的？小组合作、交流后自主作答。 、农作物分布的地区（靠近的城市）自然条件地形降水水稻小麦棉花黄麻茶叶衔接与过渡印度不仅是一个传统的农业大国。 印度***后利用本国丰富的煤、铁等矿产资源，发展了本国的钢铁、机械等工业。 现在已经形成了部门齐全、规模较大、比较完整的工业体系。 特别是近年来通过引进外资和先进技术，努力培养本国科技人才，工业生产得到较大发展。 13/16比较与探究比较与练习新授（板书）发展中的大国（发展中的工业大国）多媒体展示印度主要工业区和工业城市分布图！教师讲述目前印度已经形成比较完整的工业体系，不仅钢铁、机械、化学、棉麻纺织等产业具有一定规模，核能、航天、信息等现代高新技术产业也取得显著成就。 教师讲述印度由于制定了积极的产业政学生观察地图中德干高原东北部的加尔各答附近的资源类型。 学生观察填表讨论后总结工业中心的分布接近原料产地，可以节省运费，降低成本。 通过强调其原料产地和工业中心分布的密切关系，尤其是高新技术产业发展十分迅速，有力地说明发展中国家可以抓住世界科学技术发展的机遇，发展高新技术产业，逐步赶上世界经济水平。 加尔各答工业区附近有资源，适宜发展工业。 工业部门分布中心资源条件麻纺工业加尔格答棉纺工业孟买软件产业班加罗尔诊断提问/工业中心分布与原料产地有什么关系？这样有何好处？14/16印度是世界上少数几个能够***发射卫星的国家。 航天工业、计算机软件技术、核技术等高科技产业在世界上占有一席之地。 策，信息产业以惊人的速度发展起来。 信息产业主要集中在班加罗尔、新德里、加尔各答、孟买等城市，班加罗尔是印度的信息产业中心。 成为仅次于美国的全球第二大计算机软件王国，其软件产业约占世界软件市场份额的20%，被称为“世界的办公室”。 信息产业的崛起为印度经济的腾飞插上了翅膀。 学生观看印度的航天发射图片，感受印度是发展中大国！学生及时地练习、巩固，落实主要城市的位置。 衔接与过渡是谁在吟唱亘古流传的虔诚祈祷；是谁在书写新兴市场的腾飞奇迹。 哪里去追寻泰戈尔笔下的华美天堂；如何化解种群桎梏下的彷徨忧伤。 传统与现代、天堂与忧伤、历史与未来、财富与贫穷，坦然共存。 我们一起来了解印度的不可思议！印度有亚洲最多的软件精英，也有世界最多的文盲；印度有亚洲最多的富豪，也有亚洲最大的贫民窟！认真观看图片，展开热烈讨论，谈谈你对印度的印象。 xx年3月28至29日，金砖五国***第四次会晤在首都A举行。 印度最大的棉纺织工业中心B是，最大的麻纺织工业中心C是，印度的“硅谷”D学生看印度的各种图片感受印度的差15/16印度的饮食印度的传统印度的现代比较与讨论多媒体展示一组图片教师讲述印度三分之一的人是文盲，但印度理工学院在印度的声望超过哈佛、麻省理工、普林斯顿之总和。 印度在教育上花费的资金占政府总开支的比例高过中国，但将大量经费投入高等教育，这使得同是***开放，中国制造业训练了2亿工人，印度的软件业只异与并存！学生观看、讨论、畅谈对印度的印象通过直观图片的展示，意在学生头脑中形成直观意象，加深对印度的了解。 通过学生自己的观察对比，运用头脑分析用图示法来培养学生学习地理的兴趣与能力。 印度的天堂印度的忧伤印度的历印度的未印度的贫印度的财让不到16/16印度发展中的大国发展中工业大国高新技术产业、主要粮食作物和传统的农业大国工业分布与矿产分布的关系相互靠近主要工业中心主要经济作物、和农业生产、农作物分布与降水的关系最大的棉纺织工业中心最大的麻纺织工业中心计算机软件工业中心首都200万人受益。 贫富差异十分巨大！总结与过渡教师总结本节课我们

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